Compreendendo a escola como uma instituição social que sistematiza o saber, o nosso projeto pedagógico é coerente com os pressupostos fundamentado nas teorias do ensino-aprendizagem com abordagem nas concepções cognitiva e socio-cultural., definimos os princípios e objetivos da educação com base nessas referências. Considerando o exposto, o compromisso da escola é com a formação do seu aluno, objetivando o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da sociedade, contribuindo para a formação de um indivíduo ativo, autônomo, crítico, responsável e participativo.

A escola assume um papel desafiador, permitindo a diversificação e ampliação das experiências infantis, valorizando a iniciativa, a curiosidade, a pesquisa e promovendo a sua autonomia.

Ressaltamos que, firme neste marco, as intenções do nosso propósito é buscar a autonomia cognitiva do indivíduo, para que possa lidar com a diversidade e que com isso, tenha condições de refletir sobre o mundo para poder agir, transformando-o .

Para isso, a escola percebe-se responsável pelo treinamento, crescimento e qualificação dos professores e corpo técnico administrativo, enxergando neles, os responsáveis diretos pela concretização do modelo da prática pedagógica.

Tendo como referência teórica para esse projeto pedagógico, a fundamentação nas teorias do ensino-aprendizagem com abordagem nas concepções cognitivistas e sócio-cultural.

A EDUCAÇÃO INFANTIL se fundamentará em uma pedagogia que considera a caminhada natural de cada criança como construção de sua trajetória pessoal no processo de aprendizagem, respeitando-a como sujeito ativo e criador em seu processo de construção de conhecimentos, a partir de conteúdos significativos do dia-a-dia, atendendo-se, desta forma, sua curiosidade (motivação fundamental), espontaneidade, alegria e identidade; visando o desenvolvimento de habilidades conceituais sociais, bem como a formação de hábitos e atitudes.

A divisão em área de desenvolvimento das atividades da educação infantil baseia-se nas orientações do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil organizado em eixos de trabalho que são relacionados aos seguintes âmbitos de experiência: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo.

No âmbito de experiência Formação Pessoal e Social, favorece prioritariamente os processos de construção da Identidade e Autonomia das crianças.

Para o ENSINO FUNDAMENTAL a proposta pedagógica foi desenvolvida numa perspectiva construtivista, como metodologia pedagógica na qual o professor deve construir um elo de ligação entre o modo de ser de cada educando e as características internas dos objetos de conhecimento (português, matemática, ciências, artes e outros), através de atividades propostas em sala de aula e extra-classe, como parte integrante da tradição dialética, complementada pelos mitos e alegorias, incluindo a sensação, a sensibilidade e o raciocínio analítico como integrantes do processo de cruzamento da sociogênese com a psicogênese do conhecimento.

O desenvolvimento da proposta almejará alcançar metas gerais, que devem ser adequadas ao nível de cada aluno, ao longo das oito séries deverão alcançar os objetivos gerais colimados, e, ao final de cada ano letivo, dentro das capacitações da sua série, o educando deverá ser capaz de:

Ler e escrever corretamente reconhecendo e classificando as classes gramaticais no texto, no nível das atividades que foram desenvolvidas com êxito ao longo do ano letivo.

Desenvolver a criatividade e o raciocínio lógico, levando-o a resolver sentenças e problemas de matemática.

Compreender a inter-relação dos seres vivos entre si e com o meio ambiente.

Compreender os mecanismos de proteção e prevenção contra agravos à saúde.

Caracterizar o seu município, estado, país, continente e planeta dentro dos aspectos físicos, sociais e econômicos na forma em que foram desenvolvidas os conhecimentos na atividade em classe e extra-classe.